Diseña una unidad de investigación con tus alumnos

Este curso se lanzará en una fecha futura.

Precio: 80,00 

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Detalles del curso

FormadorCarolina Castro
Duración5 lecciones en vivo de 60 minutos cada una
GrabacionesSi te pierdes una lección, ¡no se preocupe! Puedes recuperarte viendo las grabaciones cuando quieras.
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CertificadoCertificado Europass
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Descripción del curso

Independientemente de la edad o el nivel de habilidad, todo el mundo responde mejor y aprende más cuando participan activamente en todo el proceso de aprendizaje. La indagación se trata fundamentalmente de desarrollar habilidades de pensamiento y, por lo tanto, cuando el cerebro se involucra a través de la indagación real, y los profesores y estudiantes tienen la oportunidad de colaborar verdaderamente en el proceso de aprendizaje, todos están más felices, más satisfechos y emocionados con el aprendizaje.

Estructura del curso

Tema 1: Cómo funciona la indagación: indicadores de cuándo está ocurriendo una indagación y tipos de indagación

Hay diferentes tipos de indagación. Algunas están estructuradas y otras son bastante libres, lo que permite la exploración y el descubrimiento. Cada una tiene su lugar en un programa de enseñanza y aprendizaje bien equilibrado. En cada tipo de investigación, el profesor y los alumnos asumen diferentes roles y responsabilidades. La indagación, como todo buen aprendizaje y enseñanza, no es lineal, pero hay pasos que podemos identificar y planificar para apoyarnos a nosotros mismos mientras enseñamos y a nuestros estudiantes a medida que aprenden.

Tema 2: Identificación de lo que aprenderá: ¿Qué vale la pena aprender?

A menudo ha sido mi experiencia que los intereses de los niños se conectan de muchas maneras con el plan de estudios escrito que estoy enseñando. El truco consiste en hacer conexiones entre lo que tus estudiantes están interesados ​​en aprender y el plan de estudios que estás enseñando. He trabajado con muchos marcos curriculares, tanto nacionales como internacionales, y siempre he descubierto que es mejor para todos en mi aula si puedo llevar a los alumnos al currículo en lugar de llevar el currículo a los alumnos. Compartiré algunas técnicas que he desarrollado para hacer esto y demostraré cómo la enseñanza y el aprendizaje a través de la indagación pueden tener todo el rigor y la estructura que es necesario para ser un educador responsable mientras se mantiene un ambiente de clase dinámico y emocionante, basado en la elección de los estudiantes y el intercambio compartido. Toma de decisiones.

Tema 3: Funciones y responsabilidades

A medida que involucramos a los estudiantes en su propio aprendizaje a través de la elección, la toma de decisiones compartida, la resolución de problemas y el pensamiento de la vida real, los ayudamos a desarrollar un increíble conjunto de habilidades y competencias de aprendizaje para la vida. Enseñar a los estudiantes (¡y a los profesores!) a hacer buenas preguntas es fundamental para el éxito de la verdadera indagación. Discutiremos quién hace las preguntas, cómo identificamos preguntas abiertas y cerradas (o preguntas delgadas y gruesas) y quién busca respuestas a las preguntas. También exploraremos una variedad de materiales de recursos, incluido el poder de usar fuentes de investigación primarias para involucrar a los estudiantes en una investigación real, ¡dejando la “búsqueda en Google” como último recurso!

Tema 4: Cómo investigar y aprender juntos ayuda a todos a aprender

Hay momentos en los que el aprendizaje individual es importante y necesario. También hay ocasiones en las que trabajar en parejas, en grupos pequeños y como una clase completa es efectivo y ayuda a todos a aprender y desarrollar conocimientos, habilidades y comprensión. Discutiremos en qué se diferencia la verdadera colaboración del “trabajo en grupo” y cómo reconocer cuándo realmente está sucediendo entre los estudiantes. También compartiremos experiencias sobre cuándo has aprendido con tus alumnos en lugar de “enseñarles” y consideraremos el poder que esto conlleva para ti y tus alumnos. Aquí exploramos el papel del educador como modelo de cómo aprender, pensar, resolver problemas, tomar decisiones y reflexionar sobre su proceso de aprendizaje como una herramienta poderosa para construir relaciones con y entre sus alumnos.

Tema 5: Compartir y celebrar Indagación: proceso y producto

Si, al inicio de un proceso de indagación, preguntamos a nuestros alumnos: “¿Cómo sabremos lo que hemos aprendido?”, Ya los hemos preparado para las tareas de evaluación. La evaluación no solo ocurre al final de una investigación. Es un proceso continuo de aprendizaje, cuestionamiento, acuerdo, desacuerdo, revisión, desaprendizaje, reaprendizaje y preparación para cambiar de opinión. Una verdadera experiencia de indagación hace que el aula funcione mucho más como el mundo real y esta es una experiencia de aprendizaje muy valiosa para los estudiantes; no es un proceso limpio y lineal. Discutiremos cómo los estudiantes pueden participar en el establecimiento de sus propias metas, objetivos de aprendizaje y tareas de evaluación, y los guiaremos para que proporcionen retroalimentación constructiva de autoevaluación y evaluación de pares, a cualquier edad.

Formulario de inscripción

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